Нова програма з інформатики (5-9 класи), 2017 рік

Дата: Tu, 31.01.2017, 19:02 | Повідомлення № 1

Лінуксоїд

Повідомлень: 3210

Нагороди: 33

Рейтинг: 406

Навчальні програми є дороговказом для освітян у їх повсякденній роботі, саме у них реалізуються як вимоги Державних освітніх стандартів, так і вимоги часу до рівня компетентності учнів, як майбутніх членів соціуму. Програми не повинні бути “замороженими” на сучасному рівні розвитку школи, а працювати на випередження, оскільки сучасний світ став дуже динамічним, і той рівень компетентностей, який пропонується до опанування сьогодні, фактично був актуальним вчора. Без роботи на перспективу, без погляду в завтрашній день, наша освіта не зможе підготувати активного члена суспільства, здатного до самореалізації себе та трансформації і розвитку нашої держави.

Чинна програма у достатній мірі відображала освітні запити суспільства 5-річної давнини. Наразі вже сьогодні ми бачимо, що слід більше звернути уваги на:
- розвиток інформаційної культури відповідно до стану розвитку технологій та вимог суспільства;
- розвиток навичок операційного(алгоритмічного) мислення, алгоритмізації та програмування, як засобу реалізації себе у майбутньому;
- створення персонального освітньо-комунікаційного середовища для навчання, роботи та саморозвитку;
- основи систем захисту данних та безпеки при роботі в інформаційному середовищі;
- основи мікроелектроніки та побудови інформаційно-комунікаційних систем;
- етичні проблеми використання інформаційних технологій(кіберзлочинність та дотримання авторських прав);
- розробка навчальних проектів, як один з ключових засобів як формування, так і перевірки рівня сформованості розвитку навчальних комптентностей учнів.

Загальний алгоритм оновлення програм 5-9 класів

До 7 лютого буде сформовано групу модераторів для онлайн обговорень програм на платформі EdEra та робочі груп з оновлення програм за предметами
9 лютого відбудеться нарада за участю Міністра освіти і науки для модераторів та керівників робочих груп.
13 лютого чинні навчальні програми розміщуються на платформі EdEra для загального обговорення, де всі бажаючі, авторизувавшись, зможуть висловити свої пропозиції та надати пропозиції щодо їх модернізації.
З 13 лютого по 24 лютого триватиме перша сесія онлайн обговорення.
З 28 лютого по 7 березня відбуватиметься робота над програмами у робочих групах за участі модераторів.
15 березня по 22 березня 2017 триватиме друга сесія онлайн обговорення оновлених програм.
З 30 березня по 8 квітня робочі групи спільно з модераторами допрацьовуватимуть програми.
З 8 квітня по 25 квітня 2017 р. триватиме експертне обговорення оновлених програм
На початку травня 2017 р. доопрацьовані програм будуть представлені на засіданні Колегії МОН.

gry

Дата: Th, 02.02.2017, 20:22 | Повідомлення № 31

Досвідчений учасник

Повідомлень: 1160

Нагороди: 4

Рейтинг: 134

Цитата mul44 (

)

да, по два часа в неделю, начиная с 5 класса

Бажано і по 2. Повторююсь багато разів. Мабуть настала пора розділити ІКТ і програмування на окремі предмети (рожеві мрії

). Намагання "запхнути" все в діючу і майбутню програму інформатики знищує цей предмет взагалі. Так, як 5-10 років назад вивчення ІКТ вважалося основним пріоритетом (відголоски цого - олімпіада з ІКТ), то зараз створювати папки, ярлики, створювати документи можна елементарно навчити за 1-2 роки (5,6 клас). А з таким "вінігретом" який у програмі зараз - неможливо працювати. Гляньте на діючі підручники - великі "хелпи", яких якщо пригадаєте, років з 10-15 назад було дуже багато на полицях книжкових магазинів/кіосків...(тицьни сюди, щоб сталося те..., "для "Чайников""

). По 2-3 параграфи присвячено тому як створити папку, намалювати малюнок в Paint , у Ворді щось клацнути і т.д. Тому пропозиція - 5,6 клас ІКТ + уроки "сліпого друку"+ основи алгоритмізації(Scratch-програмування, BlocklyGames) , починаючи з 7 по 9 клас - програмування (ООП). До речі Excel , "по справжньому" можна і з 8 класу - коли хоч математику трішки більше вивчать...

Відредаговано: gry - Th, 02.02.2017, 20:27

Bandalak

Дата: Th, 02.02.2017, 20:26 | Повідомлення № 32

Лідер форуму

Повідомлень: 6386

Нагороди: 45

Рейтинг: 291

Цитата gry (

)

А з таким "вінігретом" який у програмі зараз - неможливо працювати

Підтримую!

Цитата gry (

)

Мабуть настала пора розділити ІКТ і програмування на окремі предмети (рожеві мрії

Це б було ідеально! Але не вірю, що МОН на таке піде!

gromko

Дата: Th, 02.02.2017, 20:55 | Повідомлення № 33

Лінуксоїд

Повідомлень: 3210

Нагороди: 33

Рейтинг: 406

Цитата Шестопалов (

)

Є така думка:
Схема навчання програмуванню, яка вписується у програму з інформатики МОН:·
Scratch-програмування(2-4 класи);·
основи структурного (алгоритмічного) програмування (5 клас);·
ознайомлення з об’єктним програмуванням (6 клас);·
ознайомлення із програмуванням на Android (7 клас);·
основи об’єктного програмування (8 клас);
основи функціонального програмування (9 клас).

Програмування в 2-4 класах можливо лише в середовищі типу ScratchJr, у "великому" Скретчі є координати, градуси, від'ємні та дійсні числа, змінні - рівень розвитку абстрактного мислення дозволяє з цим працювати в 6-7 класах.
"Об'єктне" та "структурне" програмування це і може бути Скретч чи Visual Basic
Щодо Android, то це варто зробити факультативом чи гуртком.

gromko

Дата: Th, 02.02.2017, 20:59 | Повідомлення № 34

Лінуксоїд

Повідомлень: 3210

Нагороди: 33

Рейтинг: 406

Цитата Шестопалов (

)

МОНУ пропонує вчителям долучитися і самим розробити програму - 13 лютого чинну програму розмістять на платформі EdEra і кожен зможе сказати все, що він думає, якою повинна бути програма шкільного курсу інформатики.

Практика показує, що на пропозиції вчителів як правило фахівці МОН не звертають уваги. Тим не менше, як мінімум, ми можемо до 13 лютого узгодити наші колективні пропозиції. Якщо вони не будуть враховані, підемо далі до альтернативної програми.

На Форумі принаймі чотири учасники робочої групи

Цитата swetikccc (

)

У наших північно-східних небратів програма суттєво не відрізняється від нашої - при розробці чинної програми їх програи розібрали "по кісточкам".Щодо "води в ступі" - чекаємо на Ваші пропозиції
А там не одна програма а декілька, і розібрати не встигли вони появилися рік два тому.

Рік-два тому я, на жаль був досить далеко від освітянських проблем, тож пропоную, щоб Ви знайшли краще у них і запропонували це нам.

Шестопалов

Дата: Th, 02.02.2017, 21:30 | Повідомлення № 35

Видавець посібників

Повідомлень: 1712

Нагороди: 18

Рейтинг: 280

Цитата gry (

)

Мабуть настала пора розділити ІКТ і програмування на окремі предмети

У нашій програмі такий поділ здійснено по-семестрово. Це все, що можна зробити у "прокрустовому ложі" МОН: 1+1+1+2+2 год.

Ktara

Дата: Th, 02.02.2017, 21:57 | Повідомлення № 36

Перспективна вчителька

Повідомлень: 4317

Нагороди: 38

Рейтинг: 391

Цитата gromko (

)

На Форумі принаймі чотири учасники робочої групи

А кто в рабочей группе?

swetikccc

Дата: Th, 02.02.2017, 22:10 | Повідомлення № 37

Ветеран спілкування

Повідомлень: 4208

Нагороди: 31

Рейтинг: 387

Цитата Шестопалов (

)

основи об’єктного програмування (8 клас);основи функціонального програмування (9 клас).

Ну ніяк не можу зрозуміти як читати спочатку ООП, а потім функції(методи)?

swetikccc

Дата: Th, 02.02.2017, 22:24 | Повідомлення № 38

Ветеран спілкування

Повідомлень: 4208

Нагороди: 31

Рейтинг: 387

Функційне програмування — парадигма програмування, яка розглядає програму як обчислення математичних функцій та уникає станів та змінних даних. Функційне програмування наголошує на застосуванні функцій, на відміну від імперативного програмування, яке наголошує на змінах в стані та виконанні послідовностей команд.

Не розібрався зразу, тепер інше питання на якій мові вчити функціональне програмування, наіть це не основне, фрипаскаль повинен підтримувати.
Хто вмвчатиме і хто навчатиме?

Та ще в 9 класі, зрозуміло що в профільних ще б пішло, а тут.

Відредаговано: swetikccc - Th, 02.02.2017, 22:29

TYP

Дата: Th, 02.02.2017, 22:28 | Повідомлення № 39

Прописаний назавжди

Повідомлень: 472

Нагороди: 6

Рейтинг: 58

Об’єктне програмування - це коли Edit1.text:=''; а функціональне це коли Edit1.Clear;

swetikccc

Дата: Th, 02.02.2017, 22:35 | Повідомлення № 40

Ветеран спілкування

Повідомлень: 4208

Нагороди: 31

Рейтинг: 387

Цитата TYP (

)

Об’єктне програмування - це коли Edit1.text:=''; а функціональне це коли Edit1.Clear;

+++++++

Цитата Шестопалов (

)

ознайомлення із програмуванням на Android (7 клас);

На Android, чи для Android.

Цитата gry (

)

уроки "сліпого друку"

Друк в сліпу або за пару місяців, або ніколи, перевірено досвідом 17 років.

Відредаговано: swetikccc - Th, 02.02.2017, 22:57

Пилипчук_О_П

Дата: Fr, 03.02.2017, 00:25 | Повідомлення № 41

Ветеран спілкування

Повідомлень: 4330

Нагороди: 38

Рейтинг: 406

Цитата Bandalak (

)

5-7 класи: - ІКТ
8 клас: - ОАП
9 клас: - на вибір ОАП або ІКТ

Як на мене, починати треба не з цього. Спочатку треба визначитися, що будемо вчити (які програми, в якому обсязі), а потім подивитись, як воно "лягає" на наявний час. Обговорити слід детально, дискутуючи, вилучивши все зайве.

Я вже наводив приклад: навички які отримуються при вивченні текстового процесора, векторного редактора і видавничої системи значною мірою "перекриваються". А якісь речі взагалі відсутні: редагування звуку, тривимірне моделювання.

Відредаговано: Пилипчук_О_П - Fr, 03.02.2017, 00:26

Шестопалов

Дата: Fr, 03.02.2017, 08:59 | Повідомлення № 42

Видавець посібників

Повідомлень: 1712

Нагороди: 18

Рейтинг: 280

Цитата Пилипчук_О_П (

)

Краще йти послідовними кроками від загального до більш детального.

Шестопалов

Дата: Fr, 03.02.2017, 09:24 | Повідомлення № 43

Видавець посібників

Повідомлень: 1712

Нагороди: 18

Рейтинг: 280

Як Вам такий наступний крок деталізації наших тезів до програми? Прошу деталізувати наповнення.
5 клас: 1 семестр (16 год.) – Повторення і систематизація навчального матеріалу, вивченого у 2-4 класах,
2 семестр (19 год.) – Пропедевтичний курс ОАП*;
6 клас: 1 семестр (16 год.) – Інтернет: електронна пошта, пошук інформації, створення сайту;
2 семестр (19 год.) – Пропедевтичний курс ОАП*;
7 клас: 1 семестр (16 год.) – ІКТ,
2 семестр (19 год.) – Пропедевтичний курс ОАП*;
8 клас: 1 семестр (32 год.) – ІКТ,
семестр (38 год.) – Базовий курс ОАП*;
9 клас: 1 семестр (32 год.) – ІКТ,
2 семестр (38 год.) – Базовий курс ОАП*;
* – мова програмування за вибором навчального закладу

Відредаговано: Шестопалов - Fr, 03.02.2017, 09:27

Ktara

Дата: Fr, 03.02.2017, 10:09 | Повідомлення № 44

Перспективна вчителька

Повідомлень: 4317

Нагороди: 38

Рейтинг: 391

Цитата Шестопалов (

)

5 клас: 1 семестр (16 год.) – Повторення і систематизація навчального матеріалу, вивченого у 2-4 класах,

По опыту 5-го класса. это не повторение, это изучение, того что успешно не было выучено во 2-4 классе

Но в программу так записать нельзя. К тому же, как правило первый месяц-два 5-й класс не оценивается. И опять же. по опыту - то, что не оценивается. учить не надо

как по мне то весь 5 класс - это одно сплошное ~~изучение~~ повторение 2-4 класса

а почему ОАП - во втором сесместре?

swetikccc

Дата: Fr, 03.02.2017, 10:10 | Повідомлення № 45

Ветеран спілкування

Повідомлень: 4208

Нагороди: 31

Рейтинг: 387

Информатика. 5 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др.

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемые пятиклассники! 3
ГЛАВА 1 ИНФОРМАЦИЯ И СООБЩЕНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
1.1. Сообщения. Информация 5
1.2. Информационные процессы 11
1.3. Данные и устройства для работы с ними 17
ГЛАВА 2 ОСНОВЫ РАБОТЫ С КОМПЬЮТЕРОМ
2.1. Устройства компьютера 27
2.2. Виды современных персональных компьютеров 35
2.3. Объекты и их свойства 42
2.4. Классификация объектов 49
2.5. Рабочий стол. Меню, их назначение 55
2.6. Компьютерная программа. Окно программы 62
2.7. Операции над окнами 68
Практическая работа № 1. «Работа с окнами и их объектами» 75
2.8. Понятие о файле и папке (каталоге) 77
Практическая работа № 2. «Работа с клавиатурным тренажером» 85
ГЛАВА 3 ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР PAINT
3.1. Понятие графического редактора. Среда графического редактора Paint 87
3.2. Графические объекты. Инструменты для рисования геометрических фигур 96
3.3. Инструменты свободного рисования и обработки изображений 104
Практическая работа № 3. «Создание графического изображения по приведенному плану» 111
3.4. Редактирование графических изображений 113
3.5. Добавление текстовых надписей к графическому изображению 123
Практическая работа № 4. «Обработка изображений, созданных ранее» 130
ГЛАВА 4 РЕДАКТОР ПРЕЗЕНТАЦИЙ
4.1. Компьютерная презентация и ее объекты 132
4.2. Редактор презентаций Microsoft Office PowerPoint 2007 138
4.3. Вставка и обработка графических объектов 147
4.4. Создание и обработка текстовых объектов 155
4.5. Разработка плана создания презентации. Фотоальбом 163
Практическая работа № 5. «Создание фотоальбома» 172
4.6. Создание презентаций 173
Практическая работа № 6. «Создание презентации на основе шаблона по приведенному плану» 183
Приложение 1. Правила поведения и безопасности жизнедеятельности в компьютерном классе 185
Приложение 2. Основные операции, которые выполняются с использованием мыши 186
Приложение 3. Объекты окон (элементы управления) 187
Словарик 189

Информатика. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л.

Оглавление
Ваш учебник 3
§ 1. Информация вокруг нас 5
Как человек получает информацию 5
Виды информации по форме представления 6
Действия с информацией 8
§ 2. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией 10
Что умеет компьютер 10
Как устроен компьютер 11
Техника безопасности и организация рабочего места 13
§ 3. Ввод информации в память компьютера 17
Устройства ввода информации 17
Клавиатура 18
Основная позиция пальцев на клавиатуре 21
§ 4. Управление компьютером 25
Программы и документы 25
Рабочий стол 26
Управление компьютером с помощью мыши 27
Главное меню. Запуск программ 28
Что можно выбрать в компьютерном меню 30
§ 5. Хранение информации 35
Память человека и память человечества 35
Оперативная и долговременная память 36
Файлы и папки 37
§ 6. Передача информации 41
Схема передачи информации 41
Электронная почта 43
§ 7. Кодирование информации 46
В мире кодов 46
Способы кодирования информации 49
Метод координат 50
§ 8. Текстовая информация 55
Текст как форма представления информации 55
Текстовые документы 56
Компьютер — основной инструмент подготовки текстов 57
Ввод текста 58
Редактирование текста 59
Форматирование текста 61
§ 9. Представление информации в форме таблиц 64
Структура таблицы 64
Табличный способ решения логических задач 66
§ 10. Наглядные формы представления информации 69
От текста к рисунку, от рисунка к схеме 70
Диаграммы 71
§ 11. Компьютерная графика 74
Графический редактор 75
Устройства ввода графической информации 81
§ 12. Обработка информации 83
Разнообразие задач обработки информации 83
Систематизация информации 84
Поиск информации 85
Изменение формы представления информации 86
Преобразование информации по заданным правилам 87
Преобразование информации путём рассуждений 88
Разработка плана действий и его запись 90
Создание движущихся изображений 93
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ 99
Работа 1. Вспоминаем клавиатуру 99
Работа 2. Вспоминаем приёмы управления компьютером 101
Работа 3. Создаём и сохраняем файлы 105
Работа 4. Работаем с электронной почтой 109
Работа 5. Вводим текст 113
Работа 6. Редактируем текст 117
Работа 7. Работаем с фрагментами текста 121
Работа 8. Форматируем текст 126
Работа 9. Создаём простые таблицы 129
Работа 10. Строим диаграммы 136
Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора 143
Работа 12. Работаем с графическими фрагментами 154
Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе 159
Работа 14. Создаём списки 165
Работа 15. Ищем информацию в сети Интернет 170
Работа 16. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор 173
Работа 17. Создаём анимацию 176
Работа 18. Создаём слайд-шоу 181

Майже одне й теж, але сама структура і наголоси.
А у нас навіть не найшли місця для
Табличный способ решения логических задач 66
навіть в старших класах

Основний наголос, для чого ми це вчимо.

Відредаговано: swetikccc - Fr, 03.02.2017, 10:14