Те, що потрібно доопрацювати - це звісно добре. Тільки от наскільки доопрацювати?

"Роз’ясніть ситуацію з підручниками для 10-го класу. Зробіть як би презентацію свого підручника на сторінці http://informatic.org.ua/forum/50-1170-1 Форуму вчителів інформатики. "

(думаю, нічого секретного не розголошую), пояснюю:

1) За деражвний кошт буде видано тільки 2 підручники для 10 класу: рівень стандарту - Морзе, рівень академічний - наш.
2) Навіть не знаю, яку презентацію можна зробити - за структурою, стилем і т.д. підручник буде такий самий, як і для 9 класу. Публікувати же не на 100% готовий текст ми не будемо.
3) Виносилися пропозиції, що варто обговорити підручник на форумі, щоб врахувати зауваження до друку. Це технічно неможливо, як неможлива і апробація до 1 вересня. Більше того, практика свідчить, що на 99% емоцій на форумі припадає 1% конструктиву. Тому ми звернемося з приватними пропозиціями до кількох досвідчених вчителів, думку яких поважаємо, виконати наукове і методичне редагування підручника.

Для власного користування я придбав собі і всі решту підручників для 9 класу. З них хочу відмітити підручник Глинського, який мені сподобався.
Цікаво а які ще підручники будуть випущені для 10 класу не за державний кошт? Люблю при підготовці до уроку мати багато альтернативи. Адже не секрет, що майже в кожному підручнику можна знайти щось особливе!

Висновок - авторам підручників неважлива думка вчителів-практиків. Якщо Завадський ще намагається спілкуватися з вчителями, то Наталія Вікторівна на вчителів сердиться за критику її підручника (9-ий клас), До речі, диск до підручника (9 клас) продають по 35 грн. - "безкоштовна освіта".

Ми постараємося до червня випустити підручник рівня стандарту, який можна буде купити. Він на 70% повторюватиме підручник академічного рівня. Той матеріал, якого немає в рівні стандарту (Ексель) в академічному рівні викладатиметься у другому півріччі. Так що буде час і ознайомитися, і обговорити (щоправда, пропозиції можуть бути враховані тільки до липня, коли "академічний" підручник має набути остаточного вигляду).

Додано (12.03.2010, 06:59)
---------------------------------------------

Програма академічного рівня розрахована насамперед для математичного, фізичного та фіз.-мат. профілів (про універсальний - окрема розмова), має у 12 класі 2 години (а не 1, як на рівні стандарту) і тому логіка її побудови дещо інша. Ми не можемо механічно зливати, розрізати і т.д., треба розглядати інформатичну освіту цілісно у 10-12 класах певного профілю. Так от, Ексель для математиків є важливим професійним інструментарієм і має вивчатися якомога раніше, а для істориків, філологів і т.д. у 10 класі може виявитися заскладним. Я можу наводити ще масу аргументів, повірте, що розглядалося багато варіантів програми і ті, які маємо зараз, пропонують оптимальні послідовності тем для математичних профілів з одного боку та гуманітарних і природознавчих - з іншого.

Додано (12.03.2010, 10:31)
---------------------------------------------

Абсолютно підтримую. Тільки от в стандарті середньої освіти в галузі "Технологія" ця тема прописана великими жирними літерами, а отже, мусить бути відображена в програмі з інформатики, на жаль. Я зробив усе можливе, щоб цю тему мінімізувати (4 годин в стандарті, 2 в академічному).

Підтримую. І не лише по причині "БУДЕ НАБАГАТО ДЕШЕВШЕ!"
Взагалі, то найкращий варіант, як я вважаю, випускати не підручники для 9-го, 10-го і т.д. класів, а [/u]тематичні підручники. Починаючи з розділу: "Інформація та інформаційні процеси" і зікінчуючи "Основи алгоритмізації та прогшрамування", "Основи візуального програмування", або "Особливості рішення олімпіадних задач з інформатики". І зміст цих підручників повинен бути від простого пояснення ("для чайників") до професійного рівня. А вже як користуватися цими самими посібниками, які розділи вивчати, буде вирішувати вчитель згідно з запропонованими МОНУ програмами, проофільними курсами і тому бодібним... Доречі, це, здається, таки було б набагато дешевше, ніж для кожного класу... для кожного профілю... свої підручники. Та й корисніше булоб, бо ці самі підручники стали б в нагоді і молодим учителям, і студентам...
Іще одна з причин корисності такого підходу, це постійне оновлення програмного та технічного забезпечення шкіл. Дешевше і швидше замінити (перевидати) якийсь підручник із застарілою тематикою, аніж переробляти увесь комплект підручників з 9-го по 12 клас. Та й перегляд міністерством програм, буде стосуватись лише різному розподілу вивчення тем з цих посібників, а ніяк не самого змісту, звісно, якщо цей зміст зроблено професіоналами.

P.S. Недолік в тому, що за рік учневі прийдеться замінювати в бібліотеці два-три підручники...