Якраз Ні !!!
Не вибирає, а розкидає випадковим чином при тестуванні 10 із 10, наприклад, питань...

Я не знайшов у MIFTests2 такого режиму, щоб я міг створити, наприклад 30 питань, а запланувати до тестування 12 з них, які машина вибере у довільному (випадковому) режимі. Вибачте, якщо помиляюсь, і такий режим є (тоді підкажіть, як його настроїти)

Запитаєте, для чого це потрібно?
А потрібно це з декількох причин:
1- коли тема дуже об'ємна, а часу на тестування усіх (наприклад 100 питань) мало. От і нехай відповідає учень на деякі (наприклад 12) питання. Хіба це не буде "зрізом знань" з певної теми?
2 - коли питань мало (а іноді на уроці потрібно провести тестування з невеличкої поточної теми), то кмітливий учень може легко запам'ятати декілька, а то й усі питання і підказати тим, хто відповідає повільніше нього. А коли з багатьох однотипних питань відбирається декілька, то велика вірогідність неспівпадання питань на різних ПК і вплив підказки різко зменшується.
3- коли я не хочу, щоб учень зазубрював питання і відповіді на них (особливо при повторних тестуваннях). Я складаю 100, наприклад, однотипних питань, але з різними формулюваннями, різними варіантами вибору відповідей і таке інше... В ідеалі (та де ж взяти час?), зрозуміло, краще створити 1000, а то й більше питань. Зазубрити їх усі учневі неможливо. А компьютер нехай вибере для тестування певну, вказану мною при створенні тестів, кількість.

От би й ЗНО так проводилося: із десяти тисяч, наприклад, питань з кожної теми, на тестування виноситься десять. І таким чином набирається тест, скажімо, із 200 завдань з історії, чи фізики, чи алгебри... .
Питання - чи можна створити таку систему для сортування питань? Відповідь - можна. Я навіть на QDasic таке створив дуже давно.
А чи можна зазубрити усі 200 тисяч питань і відповідей? Відповідь - практично Ні.
А чи потрібно це комусь (бо цеж треба інтернет задіяти для передачі під час тестування безлічі варіантів завдань) Думаю, що ні, не потрібно. Краще поставити біля дверей кабінету школи міліціонера (чи міліціянта), щоб оберігав ті самі письмові варіанти завдань без кондиціонеру (чи кондиціянта) . Та й, згодом, міністерство у 200-300 питаннях скільки невідповідностей та помилок творить, де вже нашому МОНУ потурбуватись про 200-300 тисяч якісних питань ))))

Вибачте за філософствування :). Інші зауваження непринципові, згодом відішлю на E-mail.

Додано (18.03.2010, 16:52)
---------------------------------------------

Додано (18.03.2010, 16:54)
---------------------------------------------
причому та і хелп здається є (якщо я не помиляюся(бо у останній 2 версії точно є, а як у демці я не пам'ятаю точно)) де всі можливості описані.

А ваша пропозиція стосовно 100 однотипних завдань - це як розуміти? Пропонуєте запитувати просте, при цьому знати, що учень сам шукає розв’язок, а не списує чи вгадує, замість завдань на випереджаючий розвиток... ?

Не дослiдження, а створення власних і їх використання. Ї перші тестуючі системи були створені мною ще на радянських "Корветах" і "Векторах" (Якщо, звісно ці назви Вам про щось говорять)

Ну, а стосовно 100 однотипних питань..., то все саме так, як Ви і сказали. З безлічі (чим більше, тим краще) однотипних питань автоматично вибирається одне. Таким чином створюється тестуючий набір із, наприклад, 100 питань, що охоплює певну кількість тем, розділів, тощо... І при кожному тестуванні цей набір різний.

Ну, от Ви, скажімо, створили 10 варіантів тестових завдань по 10 питань. (янк на ЗНО з історії, наприклад) і дали можливість учням тиждень з ними попрацювати. Впевнений, що через тиждень (якщо є мотивація) усі "піддослідні" будуть проходити таке тестування на відмінно. Та чи пройдуть вони тестування на відмінно, якщо Ви дасте їм одинадцятий варіант з іншими, але такими ж за складністю та тематикою питаннями?

А при використанні методу відбору одного питання із декількох сотень, чи тисяч, і через тиждень і через рік на відмінно пройдуть тестування лише ті, у кого є глибокі знання з даного предмету опитування.

І хто сказав, що не можна використовувати таку методу для завдань на випереджаючий розвиток, тобто, з тем, які ще не вивчались, скажімо...

Звісно, тут треба вчителеві дуже плідно попрацювати, щоб створити бодай один такий тест (наприклат розділ(тест) включає десять тем по 100 питань(усього 1000)... щоб винести на тестування 10 запитань, по одному з окремої теми)

Доречі, одне з побажань, з яким я хотів би звернутись до авторів MIFTests таке: Удоскональте продукт так, щоб за тестовим набором питань зберігалось авторство. Щоб не лише автори MIFTests змогли заробляти деякі кошти, а й ті, хто для MIFTests буде складати тести. Адже складання якісних тестів, теж складна і творча робота, яка потребує часу, дорсвіду і зусиль. Якщо вже ваш продукт платний (нехай і символічно), то чому зусилля тих, хто турбується створенням тестів не повинні винагороджуватись. Зрозуміло, що і авторам тестів треба залишити можливість при бажанні робити їх відкритими та доступними до радагування.

Додано (26.03.2010, 09:31)
---------------------------------------------

а де ця нова (нехай хоч і демо) 3 версія?

Якщо я буду знати постановку питань (навіть відповіді мені не потрібні) я зроблю досить швидко аналогічний тест.
А головне я тести підганяю під прочитане, а не навпаки.