 |
Вітаю Вас, Гість · RSS |
 |
| Помилки в навчальних посібниках видавництва "Аспект" |
| Шестопалов |
Дата: Чт, 13.03.2008, 06:56 | Повідомлення № 1 |
|
Видавець посібників
Група: Друзі форуму
Повідомлень: 788
| Видавництво "Аспект" звертається до вчителів інформатики з проханням зробити посібники, якими ви користуєтесь, кращими.
Ваші зауваження та пропозиції будуть із вдячністю прийняті, враховані при перевипуску книг і ВИНАГОРОДЖЕНІ. Ось приклад зауважень і пропозицій, які я одержав від Олександра Пилипчука:
У посібнику "Базовий курс. 11 клас" учні помітили помилки:
- п.7.1 (с.110 внизу) написано: "прізвище "Перелазенко" записано у комірці А5, а число 193,20 у комірці D4". Має бути "прізвище
"Перелазенко" записане у комірці А4, а число 193,20 у комірці D5";
- у вправі 7.2, у таблиці має бути "Кирдяга Майкл", якщо правильно виконана вправа 7.1.
- в п.7.4 у таблиці - немає 10, 17 і 24 чисел в лютому. Шановні форумчани!!!!!
Повідомлення, які не відповідають темі або несуть некорисний зміст будуть видалятись без попередження!!!
Відредаговано: Махновець_Ігор - Ср, 31.12.2008, 06:20 |
|
| | |
| Шестопалов |
Дата: Пт, 21.11.2008, 16:23 | Повідомлення № 16 |
|
Видавець посібників
Група: Друзі форуму
Повідомлень: 788
| Quote (igor_) Посібник "Інформатика, базовий курс, 11 клас", 2006, ст.144, Вправа 7-8 "логічні функції..." пункт 4 - можливо не "середній бал не менше 18", а "сумарний бал не менше 15".
Дякую! Подивлюсь, виправлю.
|
|
| | |
| yanasklyar |
Дата: Вт, 06.04.2010, 18:29 | Повідомлення № 17 |
|
Часто заходить...
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 94
| Не помилка , а пропозиція...
При вивченні Баз даних за параграфом "Проектування Баз даних" зразу іде практична робота, а тільки потім вивчається звязування таблиць та організація підстановок. Хоча доречно спочатку навчити учнів створювати підстановки, а потім виконувати практичну роботу, бо вній не використовуючи підстановки мяко кажучі не зручно заповнювати таблицю "Успішність"(стор. 243). Тоб-то на мою думку булоб краще переставити місцями практичну роботу 9.3 та параграф 9.4, що я насправді і роблю.
|
|
| | |
| Bandalak |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:01 | Повідомлення № 18 |
|
Модератор
Група: Модератори
Повідомлень: 2980
| yanasklyar, мені здається вносити пропозиції до підручників по старій програмі вже немає смислу, вони перевидаватися не будуть. Вважаю доречним пропонувати удосконалення тільки для підручників по 12-річній програмі. Хоча бази даних вивчатимуться і по новій програмі.
Як уже говорилося на форумі, хотілося б розширити параграф "Кодування інформації", ввівши перетворення чисел до двійкової системи та навпаки. А також арифметичні операції з двійковими числами.
|
|
| | |
| yanasklyar |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:16 | Повідомлення № 19 |
|
Часто заходить...
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 94
| переглядаючі різні посібники "Аспект", навіть для різних вікових груп, правда за стаою програмою, зробила висновок, що є певні наробки і їх навіть дублюють у різних книжках. І так як Шестопалов вже почав видавати посібники для 12-річного навчання, думаю за основу братиме те що вже нароблено і пропозоції будуть доречні. А взагалі то, я думаю автор сам вирішить що конструктивно, що ні. Доречі він сам закликав до конструктивних пропозицій.
|
|
| | |
| Ktara |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:17 | Повідомлення № 20 |
|
Перспективна вчителька
Група: Модератори
Повідомлень: 2666
| У меня даже дети полюбили складывать, вычитать, умножать в разных системах. Как ни странно - им нравится  тем более у нас раньше отдельный предмет был "Системы счисления". Bandalak, найду материал в электронном виде - перешлю, мы рассматривали 2, 8, 16 системы и арифметические операции в них
|
|
| | |
| Шестопалов |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:26 | Повідомлення № 21 |
|
Видавець посібників
Група: Друзі форуму
Повідомлень: 788
| Quote (yanasklyar) При вивченні Баз даних за параграфом "Проектування Баз даних" зразу іде практична робота, а тільки потім вивчається звязування таблиць та організація підстановок. Хоча доречно спочатку навчити учнів створювати підстановки, а потім виконувати практичну роботу, бо вній не використовуючи підстановки мяко кажучі не зручно заповнювати таблицю "Успішність"(стор. 243). Тоб-то на мою думку булоб краще переставити місцями практичну роботу 9.3 та параграф 9.4, що я насправді і роблю.
Дякую, подивлюсь, подумаю. Час ще є, адже БД будуть вивчатися в 11 класі у 2011-2012 навчальному році.
|
|
| | |
| yanasklyar |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:27 | Повідомлення № 22 |
|
Часто заходить...
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 94
| не розумію навіщо витрачати на це час, коли є багато інших цікавих тем: презентації, на які всьго відводиться 4-6 годин, веб-дизайн, від якогодіти просто шаленіють, тим більше програма цього не вимагає, от тіль халепа правда з ДПА вийшла.
|
|
| | |
| Шестопалов |
Дата: Вт, 06.04.2010, 19:29 | Повідомлення № 23 |
|
Видавець посібників
Група: Друзі форуму
Повідомлень: 788
| Quote (Bandalak) Як уже говорилося на форумі, хотілося б розширити параграф "Кодування інформації", ввівши перетворення чисел до двійкової системи та навпаки. А також арифметичні операції з двійковими числами.
Це у 9-му класі, який і так перевантажений вимогами програми? У посібнику "Аспект", наприклад, параграф 1.1. "Інформація та способи її подання" має 15 сторінок (інші параграфи менш об’ємні). Може краще залишити це для додаткових занять, якщо знайдеться "зайвий" час?
Відредаговано: Шестопалов - Вт, 06.04.2010, 19:37 |
|
| | |
| Bandalak |
Дата: Вт, 06.04.2010, 20:29 | Повідомлення № 24 |
|
Модератор
Група: Модератори
Повідомлень: 2980
| Quote (Шестопалов) Це у 9-му класі, який і так перевантажений вимогами програми? У посібнику "Аспект", наприклад, параграф 1.1. "Інформація та способи її подання" має 15 сторінок (інші параграфи менш об’ємні). Може краще залишити це для додаткових занять, якщо знайдеться "зайвий" час?
Двійкове числення - це основа основ принципу роботи сучасних обчислювальних систем. Це ніхто не заперечить. Вивчення даної теми дозволить логічно зв'язати поняття "інформація" з принципами роботи комп'ютера. Я думаю на це можна виділити 1 параграф. А натомість у 9 класі реально можна з'економити на графічному редакторі та на мережах.
|
|
| | |
| yanasklyar |
Дата: Вт, 06.04.2010, 20:33 | Повідомлення № 25 |
|
Часто заходить...
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 94
| Quote (Шестопалов) Може краще залишити це для додаткових занять, якщо знайдеться "зайвий" час?
цілком згодна, тим більше цей матеріал ні з чим і ні як не повязується. Ktara, кажете, що це цікаво учням, хіба тим хто не бачив роботи над графікою для ВЕБ, створення анімацій у Flesh, я з своїми все розглядала в інтегрованому курсі "Основи веб-дизайну". А тепер тільки з метою підготовки до екзамену потрібно надолужувати та вивчити "Системи счислення".
|
|
| | |
| Ktara |
Дата: Вт, 06.04.2010, 20:40 | Повідомлення № 26 |
|
Перспективна вчителька
Група: Модератори
Повідомлень: 2666
| yanasklyar, у меня курс Основи информатики, не думаю, что не познакомив с принципами работы компьютера можно давать ВЕБ и Флеш
А когда был отдельный предмет по системам счисления то много что делали
|
|
| | |
| Bandalak |
Дата: Вт, 06.04.2010, 21:19 | Повідомлення № 27 |
|
Модератор
Група: Модератори
Повідомлень: 2980
| yanasklyar, вибачте мене за не вихованість, але Ви хоч трошки уявляєте собі, як електрончики бігають по шині даних від процесора до пам'яті і для чого вони це роблять?
Чи Ви вважаєте, що комп'ютер - це просто Богом дана іграшка, якою потрібно тільки навчитися користуватися не розуміючи як вона працює?
|
|
| | |
| volodschool2 |
Дата: Вт, 06.04.2010, 22:07 | Повідомлення № 28 |
|
Наполегливий учасник
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 709
| Quote (Bandalak) Ви хоч трошки уявляєте собі, як електрончики бігають по шині даних від процесора до пам'яті і для чого вони це роблять?
Електрика ще не настільки вивчена , щоб можна було так просто уявити, як вони (електрончики) там "бігають". 
Відредаговано: volodschool2 - Вт, 06.04.2010, 22:12 |
|
| | |
| Bandalak |
Дата: Вт, 06.04.2010, 22:28 | Повідомлення № 29 |
|
Модератор
Група: Модератори
Повідомлень: 2980
| Quote (volodschool2) Електрика ще не настільки вивчена , щоб можна було так просто уявити, як вони (електрончики) там "бігають".
Ну не фізичну ж природу електронів я тут мав наувазі! Розумію Ваш гумор.
Головне уявляти собі, що коли побіг електрон (чи потік електронів) по шині в певний момент часу, то по провіднику проходить струм, а значить "одиничка" в сигналі, а коли не побіг - "нулик". Ну це я для того, щоб було ясно навіщо нам двійкова система числення! 
|
|
| | |
| volodschool2 |
Дата: Вт, 06.04.2010, 22:48 | Повідомлення № 30 |
|
Наполегливий учасник
Група: VIP-користувачі
Повідомлень: 709
| Quote (Bandalak) Ну це я для того, щоб було ясно навіщо нам двійкова система числення!
Моя сусідка дуже вправно їздить на своєму мерсі, але вона поняття не має, що знаходиться в нього під капотом. А інший сусід, чудовий автомеханік, не має посвідчення водія, жодного разу не сідав за кермо. Кожен має бути спеціалістом в своїй справі. І ми, інформатики, рано чи пізно також дійдемо до того, що будемо окремо навчати комп’ютерним технологіям та програмуванню з обов’язковим вивченням систем числення.
Відредаговано: volodschool2 - Вт, 06.04.2010, 22:56 |
|
| |
© Форум інформатиків України, 2007-2012. Хостинг від uCoz |
Бонуси!
Корисні сайти
Увійдіть
зареєструйтесь
Правила форуму
Оновлення
Учасники
Пошук
