Яких реформ потребує шкільна інформатика?

1.	Зміни концепції (парадигми) шкільної інформатики	[ 16 ]	[72.73%]
2.	Нових програм шкільного курсу	[ 10 ]	[45.45%]
3.	Нових підручників та посібників	[ 10 ]	[45.45%]
4.	Розділення курсу на інформатику та ІКТ	[ 17 ]	[77.27%]
5.	Впровадження курсу "Комп’ютерна грамотність" у початковій школі	[ 13 ]	[59.09%]
6.	Впровадження вільного програмного забезпечення	[ 7 ]	[31.82%]
7.	Впровадження дистанційних курсів	[ 6 ]	[27.27%]
8.	Впровадження електронних "підручників"	[ 6 ]	[27.27%]
9.	Забезпечення шкіл пакетом програмного забезпечення для широкої підтримки курсу	[ 15 ]	[68.18%]

Усього відповідей: 22

gromko

Дата: Сб, 17.04.2010, 21:10 | Повідомлення № 1

Лінуксоїд

Повідомлень: 3210

Нагороди: 33

Рейтинг: 406

Всі розуміють, що сучасний стан шкільної інформатики не може не викликати занеспокоєння. Яких саме реформ потребує інформатика?

[admin]Шановні форумчани!!!!!
Повідомлення, які не відповідають темі або несуть некорисний зміст будуть видалятись без попередження!!!

Відредаговано: Махновець_Ігор - Нд, 20.01.2013, 01:57

pasichov

Дата: Вт, 25.05.2010, 12:54 | Повідомлення № 16

Наполегливий учасник

Повідомлень: 946

Нагороди: 3

Рейтинг: 70

Quote (Bandalak)

науковці творять те що владі вигідно. Зараз в моді тотальний дибілізм та чисто споживацьке виховання населення. На це ми і працюємо, самі це не підозрюючи!

Це вірно на 100% Але я не згоден, що

Quote (Bandalak)

До нас не прислухаються ніколи,

Все залежить від того, як говорити. Якщо так, як ми тут, на форумі (простіше - "на кухні") - НІХТО НІКОГО НЕ ПОЧУЄ. Якщо ж завалити всі фахові журнали статтями з відповідними пропозиціями, всі академічні інститути, що пов"язані з інформатикою, листами з пропозиціями, аналогічно - відповідальних осіб МОН України (ту ж Прокопенко, наприклад, і вище) - переконаний, справа зрушиться. Але для цього потрібне об"єднання учителів не лише на основі фахових інтересів, як на форумі, ( і ці інтереси суворо обмежуються адміністрацією), а потрібне об"єднання на більш високому рівні. Людей повинно єднати не питання, як краще викласти недолугу тему за недолугою програмою (це як у нас), а ЩО ТРЕБА ЗРОБИТИ, АБИ НЕДОЛУГА ПРОГРАМА СТАЛА "ДОЛУГОЮ". Але ... одним страшно. Інші й так непогано себе почувають - ну та й що, що програма погана, і інформатика не "та", і зарплпата мізерна - техніка в руках - зароболю!
А третім взагалі незрозумілий предмет розмови. "Що це там ці "розумники" випендруються? Думає, що вумний, отже інших зневажає! Нє, щоб поклав конспект відкритого уроку - глянь, і я такий проведу, "покорю" перевіряючого" ..., а вони пишуть повідомлення, що "не несуть конкретного змісту").
ПОКИ ШИРОКИЙ УЧИТЕЛЬСЬКИЙ ЗАГАЛ НЕ ВИСТУПИТЬ ЄДИНИМ ФРОНТОМ ПРОТИ ТОГО СТАНУ СПРАВ, ЩО Є СЬОГОДНІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ УКРАЇНИ, НІЧОГО НЕ ЗМІНИТЬСЯ.
Але це повинно бути ТОЛЕРАНТНИМ, ВИВАЖЕНИМ, ЗАКОННИМ, без політики та "наїздів" на владу, і, головне З КОНКРЕТНИМИ ПРОПОЗИЦІЯМИ. Їх, до речі, можна збирати в цій темі, а потім узагальнити, обговорити на форумі, і від імені форумчан ( звичайно тих, хто поставить свій підпис) надіслати по вказаним вище адресам.

Відредаговано: pasichov - Вт, 25.05.2010, 13:00

alex

Дата: Вт, 25.05.2010, 13:25 | Повідомлення № 17

Активний учасник

Повідомлень: 586

Нагороди: 1

Рейтинг: 17

Quote (dpi)

Процентов 80 учителей выше академ и стандарта и не захотят лезть.

На мою думку вони і лізти не будуть. Напишуть уроки згідно плану, щось почитають з
план-конспеку, з стелі виставлять оцінки. Говорю це не тому, що вважаю такий стан
виною вчителів. При одній годині в тиждень, при томі рівні знаннь математики, який є і
буде, пояснювати такі теми надіючись , що вони будуть хорошо засвоєні, буде важкувато.
Взагалі в мене таке відчуття, що ми в театрі абсурду. Автори програми роблять вид,
що за такий короткий термін можна вивчити достатньо хорошо матеріал, а ми робим вид, що
можем якісно це пояснити, закріпити і перевірити знання учнів